(2)竞争和评比可以增强组织成员的心理凝聚力，明确组织和个人的目标，激发人的积极性，提高工作效率。
管理者对员工的信任体现在相信下属，依赖下属，培养员工的主人翁意识；对下属的信任体现在平等待人，尊重下属的劳动、权威和意见。这种信任体现在:人不疑，人不疑；上，还在放开使用。刘备；顾茂禄；求诸葛亮显一个；诚实；词；魏徵听从建议，并受益于唐太宗的一个建议；信；字:这充分体现了对人才的充分信任。只有在信任的基础上自由使用，才能充分发挥人才的主观能动性和创造性。有时候甚至可以超越自己的水平，取得自己都不敢相信的成绩。
(3)增强。加强了；正强化；和；负强化；两种。通过评价，工作成绩得到肯定，人们会看到自己的社会价值，增强自己的工作热情和责任感，从而激发自己更加努力工作的动力，即；正强化；。相反，如果你得到的评价很差，通过正确的引导，也会激发你改正缺点和错误，重新做好工作的动力。这叫；负强化；。
(4)竞争可以调动人的非智力因素，促进集体成员劳动积极性的提高。
(5)群体之间的竞争和评比可以缓解群体内部的矛盾，增强集体荣誉感。
(1)个人目标与集体目标一致。组织目标可能与个人目标平衡，也可能有偏差。如果有偏差，不利于调动个人的积极性，实现组织目标。只有这种偏向趋于平衡，即组织的目标向量与个人的目标向量之间的角度最小，这样个人的行为才会朝着组织目标的方向发展，个人之间才会产生强大的心理凝聚力，从而共同努力实现组织目标。
目标激励是指管理者可以通过设定适当的工作目标来激励员工，从而达到调动员工积极性的目的。在目标心理学中，通常称之为；激励措施；也就是能满足人的需求的外在的东西。根据期望理论和目标动机理论，个人对目标越重要，实现目标的概率就越大。因此，设定的目标应合理可行，并与个人的切身利益密切相关。设定总目标和阶段性目标。总目标可以让员工觉得自己工作有方向，但要实现总目标是一个复杂的过程，有时会让人觉得很遥远或遥不可及，影响积极性。因此，应该予以采纳。大目标，小步骤；方法，把总体目标分成几个阶段性目标，通过实现几个阶段性目标来实现总体目标。阶段目标能让人感受到工作的阶段性、可行性和合理性。目标可以是外在的物理对象(如工作量)，也可以是心理对象(如工作水平)。为了发挥目标激励的作用，管理者应注意以下几点。
(4)处罚时要考虑原因和动机。
为了使；评价激励；充分发挥作用，在评价过程中必须注意制定科学的评价标准；建立正确的评价方法:提高考官的个人素质等。
(3)要把握惩罚的时机，及时处理。
(5)对于一般错误，处罚宜轻不宜重。
奖励和激励的心理过程是通过反馈来实现的。或者奖惩符合实际情况，即奖励明确，正反馈；如果奖惩不符合实际情况或者不公平，就是负反馈，所以奖励不一定总能起到激励作用。奖励的形式多种多样，可分为物质奖励、精神奖励以及这两种奖励的结合。
(1)竞争和评价可以激发动机，使之保持活跃。
领导对下属的尊重是一种强大的激励，从尊重人的劳动成果到尊重人的人格；从关心下属的政治进步到帮助解决工作生活中的实际困难，都能产生积极的心理效应。关心可以提高人们的主人翁意识和责任感，充分挖掘群众的积极性，密切干群关系。
奖惩都是强化手段。奖励是对人的行为的肯定，是一种正向强化，可以直接激励。惩罚是对人的行为的否定，是负强化，是间接鼓励。奖励的心理机制是人的荣誉感、进取心理和物质精神需求。惩罚的心理机制是人们的羞怯和疏忽，不愿意遭受名誉或经济损失。
评价是指各级组织对其成员的工作和表现进行评价。通过评估和鉴定，可以及时指出员工的成绩、不足和下一阶段努力的方向，从而激发员工的积极性、主动性和创造性。随着现代人事制度的因素，评价与激励日益成为组织广泛采用的一种激励方式。从评价动机的心理过程分析，评价具有以下功能。
(2)引导员工正确对待榜样，一分为二地对待榜样，取长补短。
榜样的力量是最无穷的。榜样对榜样本身有激励作用，对先进人员、普通人员、落后人员也有激励作用。对自己是压力，对先进是挑战；可以刺激一般人，对后进生施加心理压力。榜样要被认可，要有权威性，要能让大家感到敬佩。但应该注意的是:
领导者的行为通过榜样、暗示、模仿等心理机制激发下属的动机，从而调动其工作和学习的积极性，这种行为称为领导行为动机。领导者的良好行为、模范作用和以身作则是一种无声的命令，有效地激发了下属的积极性。权威是暗示成功的重要心理条件。领导者的良好行为具有权威性，下属会很快受到良好的影响。领导者的行为可能是无意识的，也可能是通过模仿而有意识的，更多的是无意识和有意识模仿的结合。下属对领导的模仿营造了良好的激励氛围。
(1)惩罚要合理，让惩罚者心服口服，化消极因素为积极因素，否则容易产生对立情绪。
(2)反馈调节。评价的一个重要手段就是促进反馈调整，让人们知道自己的行为是否偏离了要求，是否符合规范，做什么，怎么做。
奖惩激励是奖励激励和惩罚的统称。奖励就是肯定或表扬一个人的行为，让人们保持这种行为。适当的奖励可以进一步调动人的积极性。惩罚就是否定或批评一个人的行为，让人们消除这种行为。适当的惩罚不仅可以消除人们的不良行为，还可以将消极因素转化为积极因素。
(3)竞赛和评比能增强人的智力效应，促进人敏锐准确的感知、良好的专注力和记忆力、丰富的想象力、敏捷的思维和提高的操作能力。
竞争在组织中是客观存在的。在正确思想的指导下，竞赛和竞赛中的评价对调动人们的积极性具有重要意义。竞争和评价的心理学意义如下。
(5)至于目标的时间，既有短期目标，也有长期目标。只有长远的目标，才容易产生无望感。只有近期的月度目标才能让人目光短浅，其激励效果会降低或者不能长期维持。
(3)目标的难度要制定得当，树上的果子要挂；伸手可及的跳跃；度，适合刺激企业。太高是你力所不及的，太低是不需要努力的，你很容易就能得到，所以得不到很好的激励效果。
(2)惩罚要和教育相结合，这样才能从过去的错误中吸取教训，治病救人。
(4)目标的内容要具体明确，最好有量化要求的目标，切忌笼统抽象。
(1)引导作用。评价具有目标导向功能。由于评价标准的约束力，迫使或诱导人们的行为向某一方向发展。
(2)设定的目标方向要有明显的社会性。目标的社会效益越高，目标的吸引力越大，越能激发人的积极性。
一个组织的运转必须靠人与人之间的基本信任来润滑，否则社会无法正常有序运转。信任是加速人类自信爆发的催化剂，对自信来说比努力更重要。信任是激励的一种基本方式。上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，有助于人与人之间的和谐共鸣，有助于团队精神和凝聚力的形成。
惩罚的形式也是多种多样的，比如批评、检讨、处分、经济制裁、法律惩罚等。为了起到惩罚的作用，应注意以下几点:
